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REPENSAR
SOBRE O PAPEL DO FONOAUDIÓLOGO NO AMBITO ESCOLAR
Autora:
Fga. Karine Wiggers
Morais
Data do artigo: 01/10/2001
CFFa.CRFa 7929/SC
RESUMO
Muitas
foram às dificuldades encontradas pela Fonoaudiologia,
no decorrer de sua existência, diversos impasses foram
vencidos. Porém, uma barreira muito presente nos dias
atuais, diz respeito à falta de esclarecimento por parte
da escola em aceitar e compreender o verdadeiro e único
papel do profissional Fonoaudiólogo em âmbito escolar.
De acordo com CAVALHEIRO apud LAGROTTA & CESAR (1997), no
inicio da trajetória da Fonoaudiologia Educacional, sentiu-se
uma certa resistência ou mesmo desconfiança por
parte dos profissionais da escola, talvez por desconhecerem
o fazer fonoaudiológico. Não havia uma rejeição
dirigida à área, mas uma falta de identidade entre
o fonoaudiólogo e o sistema educacional.
Atualmente
os profissionais da escola têm solicitado a presença
do fonoaudiólogo, porém não “compreendem”
que seu fazer não se limita às intervenções
de caráter terapêutico.
Sendo
assim, cabe ao profissional fonoaudiólogo divulgar e
atuar de maneira profilática, tal como, sua proposta
de atuação no âmbito escolar, de forma desenvolvimentista.
Nesta perspectiva desenvolver significa criar condições
favoráveis e eficazes para que as capacidades de cada
criança possam ser exploradas ao máximo, não
no sentido de eliminar problemas, mas sim, baseado na crença
de que determinadas situações e experiências
podem facilitar e incrementar o desenvolvimento e a aprendizagem.
Unitermos:
fonoaudiologia, papel, escolar, re(conhecimento).
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