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A Interação entre os Distúrbios Oromiofuncionais e os Relacionados à Aprendizagem da Linguagem Oral e/ou Escrita
Canongia,M.B

   Língua e linguagem constituem as principais aquisições da aprendizagem humana; é um processo em que o individuo toma conhecimento de, em nível não verbal e verbal. Considerando a aprendizagem da linguagem, temos:a oral(fala, leitura) e a escrita(ortografia e cálculo).

  Enquanto a fala compreende capacidades auditivas e uma função expressiva auditiva, a leitura engloba capacidades expressivo-visuais além de função receptiva e expressiva visual. Leitura é a associação de símbolos visuais com os sons vocais, utilizando-os de modo a evocar os significados já estabelecidos. Consiste de uma série de habilidades cognitivas e perceptolinguísticas.

  Ortografia é a evocação das imagens visuais dos grafemas que se há de escrever, através de impulsos cinestésicos das articulações e tensões dos dedos, da mão dominante. Leitura e ortografia estão, intimamente, relacionados porque têm muitas habilidades em comum.

  Os sistemas verbais possuem predomínio auditivo ou visual. Dentre os distúrbios na aprendizagem da linguagem oral e escrita, temos a dislexia e/ou a disortografia.

  Convém que, na reeducação dos distúrbios relacionados à aprendizagem da linguagem oral e/ou escrita, se dê ênfase à atenção, à percepção e à discriminação visual/auditiva, devido às falhas de discriminação comuns nesses distúrbios. Entretanto, não é válido que se proceda simplesmente a tais exercícios, sem que se verifique se o paciente apresenta algum distúrbio oromiofuncional, cuja incidência é muito freqüente.

  Observando durante anos, na minha atuação clínica, este paralelismo, pude chegar à conclusão de que é necessário que se proporcione o restabelecimento no equilíbrio das forças musculares intra e peri-oral,porque haverá uma sensível melhora na acuidade auditiva do paciente disléxico disortográfico e, por conseguinte, em sua linguagem, tanto oral, quanto escrita.

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